SINH HOẠT MẪU CƠ CHINH DŨNG

I-                    KHUNG CẢNH  :

-          Trong một đoàn ở thành phố

-          Chiến dịch thường niên về tiết kiệm và bác ái

-          Bài Tin Mừng về người thực khách không mang áo cưới

II-                  NHẬN ĐINH CỦA HỮU TRÁCH ( khi dọn buổi họp )

       Trong mấy tuần rồi các em Chinh Dũng  bắt đầu thi nhau mặc áo bỏ ngỏ  cái nút áo dưới hết , ngay cả khi họp . Thứ tư vừa rồi , thoáng thấy Mai và Hường  ở ngã năm, Mai mặc cái áo mới ngắn hở bụng .

       Bài Tin Mừng tuần này là một dịp tốt để bàn nhiều về thời trang phải kín đáo .

      Có lẽ phải tìm cách nhắc tụi nhỏ đừng đua đòi, phải nhớ đến đồng tiền của ba má…… ừ , chiến dịch tiết kiệm mà  !

      Việc làm cụ thể phải đề nghị ? Sửa những đồ cũ ? ( quá cù lần chăng ? ) hay tìm hiểu cách may mặc của một chị bạn nghèo ?

III-                DIỄN TIẾN BUỔI HỌP  :

·         Tiếp đón :

Chị Chinh và Dũng là cơ trưởng và cơ phó của  cơ Chiến Chinh đến địa điểm đã hẹn là nhà em Thúy từ 2g30 để đón các em tới và đón tiếp từng em . Thúy đem ra tập nhạc chị em cùng hát ,vừa hát vừa nói chuyện . Chinh và Dũng giới thiệu các em cho ba má Thúy , rồi hát  “ HÀNH TRANG HÙNG DŨNG “ chào mừng ba má Thúy  . Sau đó xin phép để họp  .

·         Gợi ý :

Chinh : Tuần rồi có gì vui , có gì lạ các em kể nhau nghe nào . Mời em Thúy chủ nhà kể trước .

Thúy : Chúa nhật tuần trước họp rồi  em đi xem triển lãm giáo lý dưới Mân Cội . Nhiều hình ảnh đẹp . Lần đầu tiên em mới thấy mặt Chúa  in hình trên khăn bà Vêrônica  . Em đề nghị họp xong cơ minh  tất cả đi .

Các em : Bàn nhau và quyết định lát nữa mắc họp , để mai học xong rủ nhau đi  .

Chinh : Thứ tư vừa rồi chị thấy Hằng và Mai  kéo nhau chạy ở ngã năm, kêu không kịp nữa .

Hằng : Tụi em đi coi phim “ Love Story “ với mấy đứa bạn .  Phim không  hay bằng  “ Roméo và Juliette “ nhưng dễ thương ghê  , con nhỏ chết tội thật . Phim mới chiếu ngày đầu tiên nên người ta  đi coi đông kinh khủng . Có bán vé chợ đen nữa đó .

 Thanh : Anamit mình tổ đầu cơ tích trữ, chợ đen chợ đỏ vì thế  mà đánh nhau hoài cũng đáng .

Mai : Tui và con Hằng đã mua vé chợ đen mà chen vào còn không nổi đó bà . Vào được cũng phải đứng  . Mà đâu có yên , mấy đứa con trai nó nói kháy tức cả mình . Kinh nghiệm lần sau mấy bà đứng đi coi sớm quá , con gái mình thiệt đủ thứ .

Chinh : Tại cô Mai nhà ta ăn mặc kẻng quá nên mấy cậu chọc cho chứ gì ?

Mai : (chống chế ) :  Xì , Ali, Mc Graw còn mặc điệu gấp mấy . ( Thế là đã dẫn vào đề ăn mặc ) .

             Chinh cũng có thể để ý đến em nào ăn mặc đứng đắn nhất mà vẫn đúng mốt trong buổi họp rồi khen ngợi để lôi cuốn chú ý của các em đến vấn đề quần áo .

            Hoặc nhận xét chung về quần áo của các em .

            Hoặc kể một câu chuyện hay gặp trong tuần : mấy cô bé chia nhau hàng vải ……

THẢO LUẬN :

               Các em bắt đầu khoe áo , cãi nhau về màu sắc . Theo các câu gợi ý của Chinh và Dũng , các em nói đến giá vải , tiền may…. Và kiểu áo mới nhất . Trang yêu cầu hát  bài  “ Xin cho em một chiếc áo dài “  của Phạm Duy . Sau đó Hiền khó chịu vì mấy chị lớn mặc áo dài hở lườn .

              Trang chỉ trích  việc mặc áo hở rốn . Tuyết và Mai chống chế . Lành cho rằng cũng vui vui nhưng hơi kỳ , giả dụ mình mặc cái áo kín mà gió bay lên hở bụng  chắc là vội vàng sửa lại liền  .

               Chị Chinh tán đồng ý kiến của Hiền và Lành , cũng như Trang , và khuyến khích  các em khác  . Nhờ đó các em đi đến một khám phá và thỏa thuận chung : cần hợp thời nhưng cũng cần đoan trang kín đáo .

 

LỜI CHÚA

              Tiếp đó Dũng nói : Áo mặc cũng là cách nói lên mình là con cái Chúa . Trong bài Tin Mừng mọi người đều mặc áo , nhưng có một người mặc áo không đúng tư cách , không mặc áo cưới …. Chúng ta hãy lắng nghe Lời Chúa  (Đọc Lời Chúa ) . Các em trao đổi về đoạn Tin Mừng vừa nghe .  Và cuối cùng để áp dụng Tin Mừng   mỗi em đề nghị một điều :

Hằng : Cơ mình tổ chức một cuộc thi đoan trang đi .

Mai : Đoan trang hay thời trang ?

………

Vài em : cũng được đó  .

Nương : Tôi đề nghị mấy bà là tụi mình nghỉ cái vụ  bỏ ngỏ cái nút eo áo đi . Trông không đẹp mắt  với lại chẳng có vẻ Công giáo tí nào cả .

Chinh nhận xét là đề nghị của Hằng hay , để dịp khác bàn lại và khuyến khích để các em chọn đề nghị của Nương làm quyết định cho tuần này , áp dụng cho mình và  nhắc các bạn khác cùng làm .

Tuy nhỏ nhưng có thể nói lên tinh thần buổi họp . 

HỌC HỎI :

-          Một mẫu thêu mới

-          Các nghiệp vụ ngân hàng .

 KẾT THÚC :

                Dũng : Chúng ta đứng vòng tròn, khoanh tay im lặng ít phút cám ơn Chúa và cầu nguyện cho các thiếu nữ Việt Nam và thế giới luôn có tác phong của người con cái Chúa . Chị em mình tới cám ơn ba má Thủy . Nhớ hát cho thật hay nhé .

                Sau khi cám ơn ông bà chủ nhà , Chinh, Dũng  và vài em nữa   đã theo Thủy xuống bếp coi mấy lọ dấm má Thủy mới ương .

                Một lát sau mới kéo nhau về họp đoàn .

IV-               NHẬN XET VỀ DIỄN TIẾN TRÊN

·         Đón tiếp :

Nếu chuẩn bị  kỹ cho buổi họp này  từ tuần trước  thì có lẽ bạn đã hẹn họp ở nhà Hằng vì nhà  Hằng có máy may . Rồi đang khi đợi cơ sinh đến bạn cùng ngồi may áo cho em bé . Như thế đương nhiên câu chuyện sẽ xoay quanh vấn đề may vá , quần áo và buổi họp có thể diễn ra ngay cạnh  cái máy may  của nhà Hằng .

·         Gợi ý và thảo luận :

Những điều các em nêu ra có thể  đem lại nhiều đề tài nói chuyện hợp với Chinh Dũng :

-          Tình yêu ( Love Story của Hằng)

-          Đầu cơ tích trữ  (Thanh )

               Nếu không thể dẫn vào  vấn đề đã dự định, bạm có thể khai triển một trong hai đề tài đó .

·         Việc làm :

Chinh đã đề nghị chọn một trong các việc làm các em nêu ra , chứ không tự mình nêu  lên những việc  làmđã dự định ban đầu  (ở phần II nhậnđịnh ) . Như thế các em sẽ dễ thi hành hơn .

Ta thấy lúc đầu Chinh dự định  hướng buổi họp về đoan trang mà thôi và như thế  cũng đã đủ .

·         Bài hát :

Tuổi Chih Dũng có những bài hát riêng , những bài  “ của người lớn”  . Bài “Xin cho em một chiếc áo dài “ rất hợp . Các bài nữ ca khác của Phạm Duy  rất hợp cho Chinh Dũng  trong đề tài buổi họp này .

·         Lời Chúa :
Có thể cầu nguyện trước hoặc sau phần gợi ý  và thảo luận cũng được .

·         Học hỏi :

Nếu định cho các em học một mẫu thêu mới thì cũng có thể dùng việc này làm sườn cho buổi họp , các em vừa học thêu vừa bàn nhau . Dĩ nhiên cách này rất khó  . Nếu định học hỏi về nghiệp vụ ngân hàng  tại sao không tổ chức vào một ngày thường , rủ nhau đi thăm một ngân hàng luôn .

                                                                                                           HTCĐ 

 

         

BUỔI HỌP CỦA HTDC

 

              Vì những tài liệu về sinh hoạt cộng đồng chưa phổ biến kịp nên ở đây chúng tôi xin nhắc qua ít điều về buổi họp HTDC theo tinh thần TÂN THỦ BẢN để quý Hữu Trách các nơi kịp áp dụng trong chiến dịch này . Hình thức họp trình bày ở đây chỉ dành cho các cơ chính thức : Kim Hoan , Nhiệt Quang , Chiến Chinh . Phương pháp họp cho Ong Phượng xin theo những chỉ dẫn trong các cuốn :  Chỗ hẹn hò cho các em 6 và 7 tuổi;  Huấn luyện huynh trưởng dọn buổi họp ; Phương pháp Ấu Hùng Áu Dũng ;   do văn phòng HTDC Đà Nẵng ấn hành .

A-     QUAN NIỆM VỀ BUỔI HỌP HTDC

             Nhiều người trách các đoàn HTDC khi họp chỉ biết chạy nhảy chơi hát suông vô ích . Có thể là họ đã nói quá , nhưng lắm khi cách sinh hoạt của một số huynh trưởng cũng đáng trách thực sự vì không mang một nội dung nào và quá khác xa với phương pháp HTDC .

             Buổi họp cho trẻ em thì cần vui tươi ca hát . Nhưng nếu chỉ họp vòng tròn lại để chơi hát suông thì cũng  thật vô nghĩa , vì nó chưa cho thấy được tính cách tông đồ ở chỗ nào .

             Phong trào của chúng ta là phong trào Tông đồ thiếu nhi nên buổi họp phải giúp trẻ em làm tông đồ  theo tầm tay của chúng  :  buổi họp giúp các em suy  XÉT  và thảo luận về  những điều chính chúng đã  XEM  thấy trong đời sống để cùng nhau quyết đinh làm một  cái gì  ( áp dụng phương pháp  XEM, XÉT, LÀM  của Tông đồ giáo dân vào thế giới trẻ em theo tầm mức trẻ em ) .

             Để các em có thể xem, xét, làm  theo tầm mức của chúng thì buổi họp phải là buổi họp của trẻ em, do trẻ em  ,  như chính khoa sư phạm  của phong  trào mong muốn . Khoa sư phạm chủ trương để cho chính trẻ em hành động và giúp chúng hành động , nên trong buổi họp, ta phải để cho chính trẻ em nêu ý kiến  và chọn quyết định , ta ( Hữu Trách ) chỉ gợi ý , hướng dẫn và nâng đỡ các em để chúng :

-          Kể lại những điều chúng đã nghe , đã thấy  .

-          Nhìn những sự kiện đó dưới ánh sáng đức tin .

-          Tìm  ra cách phản ứng Kitô giáo, tìm ra quyết định để làm .

             Như vậy Hữu Trách không họp các em , không ra lệnh cho các em , không quyết định dùm các em  , nhưng Hữu Trách họp với các em , gợi ý , nâng đỡ và hướng dẫn các em.

            Trong chương trình sinh hoạt hàng tuần của mỗi đoàn  , để các Hữu Trách và cơ sinh tha thiết với buổi họp cơ hơn ( vì buổi họp cơ là phần chính yếu ) , chúng tôi xin đề nghị các đoàn xếp chương trình cho họp cơ trước , mỗi cơ được tự do và tự động hẹn thì giờ và nơi họp riêng . Sau khi họp cơ xong chúng ta mới kéo nhau về họp đoàn .

B-     DIỄN BIẾN BUỔI HỌP :

             Để có bầu khí hòan toàn tự nhiên cởi mở buổi họp phải được kể từ lúc chuẩn bị họp  : lúc ta gặp gỡ hỏi han các em .  Như thế buổi họp có thể là :  TIẾP ĐÓN , GỢI Ý VÀ THẢO LUẬN , HỌC HỎI , HỌP ĐỘI , KẾT THÚC  .

1)      Tiếp đón :

             Bạn đứng đợi các em ở địa điểm họp và nói chuyện với các em :  hỏi han từng em về sức khỏe , gia đình , học hành , cách riêng những em vắng mặt tuần trước ….. Từ những điều nghe biết ở đây lát nữa bạn sẽ dễ dàng dẫn vào đề tài buổi họp .

             Nếu có 2 người cùng coi  một cơ thì một người tiếp đón từng em , một người kể chuyện hay tập hát cho những em đã tới  .

              Bạn cũng có thể tiếp đón các em ngay từ khi bạn ở nhà ra đi , dọc đường gặp cơ sinh bạn rủ chúng cùng đi họp, vừa đi vừa nói chuyện, đi ngang nhà một em , bạn bảo các em khác gọi ,..

              Như thế ta thấy không cần đến ( và không nên dùng ) hình thức tập họp bằng còi, theo hình tròn, hàng dọc,….. mà trái lại khi bắt đầu họp thì các em đã ở sẵn quanh ta .

2)      Gợi ý thảo luận :

               Khi tới giờ hay khi các em đã tới khá đông đủ , bạn bắt đầu buổi họp bằng một lời nguyện ngắn . Mỗi lần một cách  .  Một đôi khi cũng có thể hô khẩu hiệu , châm ngôn . Tránh những thủ tục cứng  ngắc cố định  .

              Bây giờ bạn sẽ nhắc lại một trong những điều  bạn nghe được khi tiếp đón các em , hoặc kể cho các em một sự kiện mà bạn đã nghe được  trong tuần , để từ đó gợi ý cho các em nêu lên những sự kiện của chúng  và cùng bàn cãi đễ cuối cùng đi đến kết luận làm một việc gì  .

              Sự kiện bạn nêu  ra cũng có thể là rút ra từ việc kiểm điểm, việc làm tuần trước hay từ lý do vắng mặt  của một em nào đó  ( kiểm điểm kín đáo, không điểm danh bằng cách hô tên như lính ) .

               Việc Tông đồ luôn nhắm vào thực tế nên những quyết định để làm không thể rút ra từ một trò chơi hay một bài hát , trái lại ta cần phải cho các em nói chuyện về những sự kiện có thật trong xóm , trong trường, và từ đó ta hướng dẫn các em đi đến quyết định làm một cái gì để  đáp ứng với hoàn cảnh có thực ấy .

              Những điều chính bạn quan sát được trong tuần, đường hướng chiến dịch thường niên và Tin Mừng Chúa Nhật sẽ soi sáng cho bạn trong việc giúp các em tìm ra quyết địmh đó .

              Bạn hãy  can đảm để cho các em góp ý kiến thật nhiều, hãy khuyến khích , nâng đỡ cho các em nói , hướng dẫn cho các em biết phán đoán theo tinh thần Tin Mừng . Là vì bạn đang hướng dẫn các em làm Tông đồ thiếu nhi thực sự đấy .

3)      Học hỏi  :

               Ngoài phần họp đúng nghĩa là phần vừa nói  trong buổi sinh hoạt ta còn có thể dành một phần thời giờ  để giúp các em học hỏi  những điều căn bản , cần thiết , tùy sự xếp đặt  của bạn và ban huynh trưởng  đoàn : kiến thức phổ thông , tôn giáo, giao tế ( xem chương trình huấn luyện đoàn sinh ) .

              Bạn cũng có thể để phần học hỏi này ngay đầu buổi họp, sau khi cầu nguyện mở đầu , rồi mới đến phần gợi ý và thảo luận .

              Ghi chú về cầu nguyện :  Trong buổi họp, ở phần thảo luận cũng như học hỏi , mỗi khi có thể bạn hãy hướng dẫn các em cầu nguyện  và nếu được để cho các em cầu nguyện tự phát .

4)      Họp đội :

                Trong mỗi buổi họp cơ, ta dành độ 10, 15 phút để cho các em họp đội hoặc để  cho các em bàn chuyện riêng của đội hoặc để học hỏi chuyên môn , hoặc để chuẩn bị trại .

5)      Kết thúc :

-          Cầu nguyện kết thúc .

-          Nhắn nhủ và dặn dò, hẹn nơi và giờ họp lần sau .

-          Chào , chia tay …..

C-     DỌN BUỔI HỌP :

             Để buổi họp kết quả nhiều bạn phải chuẩn bị nó suốt cả tuần lễ trước đó  : ghi nhận những điều tai nghe thấy có liên hệ đến trẻ em và thế giới trẻ em để giúp các em .

             Bạn cần nhớ buổi họp phải thích hợp với hoàn cảnh : miền quê hay thành phố , mùa mưa hay mùa nắng , sắp đến lễ gì ……

Ngoài ra khi dọn buổi họp,  bạn cũng phải ghi rõ những chi tiết khác :

·         Tiếp đón ( khung cảnh tuần này có gì đặc biệt ).

·         Kiểm điểm việc làm tuần trước  : sự kiệ n gợi ý ( ghi rõ chi tiết); các câu hỏi gợi ý (cần nhiều) . Thấy trước vài việc làm mà các em sẽ nêu , sẽ đề nghị chọn việc nào . Các trò chơi , bài hát ……

·         Học hỏi về chuyện gì ?

·         Có họp đội ? Về việc gì ?

·         Nhắn nhủ ….

                Dù đã dọn kỹ buổi họp bạn cũng đừng  bao giờ áp dụng một cách máy móc những gì đã dọn . Cần biết linh động theo những sự kiện ,  ý kiến mà các em đem lại .

                                        HỮU TRÁCH CỘNG ĐỒNG

 

 

SỨC SỐNG

 

Dù đang trong những tuần mưa bão, và dưới những điều kiên chưa thuận lợi lắm các em HTDC gx Quản Lợi, Bình Phước ( sáng 25/10) và HTDC gx Quảng Nghệ, Bà Rịa ( chiều tối 18/10) vẫn sinh hoạt bình thường .

SƯ PHẠM HOẠT ĐỘNG ( tiếp theo)

III-                    NHỮNG PHƯƠNG PHÁP SƯ PHẠM HOẠT ĐỘNG

             Ở  mỗi quốc gia, tùy theo điều kiện tâm lý , các phương pháp sư phạm hoạt động  có giá trị khác nhau . Tuy nhiên, Phong trào HTDC có 3 hình thức hoạt động căn bản là : chiến dịch thường niên, những hoạt động và cộng đồng Hùng Dũng .

A)     CHIẾN DỊCH THƯỜNG NIÊN :

                    1/ Định nghĩa : Chiến dịch thường niên là một kế hoạch  làm việc  hữu hiệu trong một thời hạn để đạt một mục tiêu nào đó . Thường thường các chiến dịch được tổ chức như một trò chơi lớn được phổ biến trong một địa hạt mà chính các em nắm phần chủ động .

                    Chiến dịch thường niên là một qui tắc giúp mỗi em tăng trưởng , cải tạo bản thân và tích cực tham gia vào việc biến đổi , cải tạo thế giới trẻ em của chúng, để Chúa Kitô được nhìn nhận, được yêu mến và hiểu biết hơn  

                   2/ Cách tổ chức : ( xem phần Chiến Dịch Thường Niên)

B)     NHỮNG HOẠT ĐỘNG  :

                    Những hoạt động là những trò chơi  có mục đích diễn tả  chiến dịch theo đúng  những đòi hỏi của thiếu nhi . Những hoạt động kích thích sự hăng say  và thích thú ,  căn cứ  vào năng khiếu và óc tò mò của trẻ . Những hoạt động được vẽ ra cho cả năm hay  một khoảng thời gian nhất định của chiến dịch .

1.      Hình thức của những hoạt động   :

               Hình thức của những hoạt động là các trò chơi . Đối với trẻ , trò chơi rất quan trọng . Đứa trẻ cần máy động và cần cơ hội phát triển năng khiếu một cách tự do, trò chơi là dịp giúp  trẻ em tự ý dấn thân .

               Trò chơi cần được tổ chức thế nào để đem lại kết quả tốt cho trẻ ? Những  điều kiện để trò chơi có ích lợi là :

-          Trò chơi được trình bày như một cuộc mạo hiểm : trẻ em thích được tìm hiểu về chính cuộc sống  của mình  và làm cho cuộc sống  trở nên trọn vẹn .

-          Trò chơi được trình bày  như một cuộc khám phá tự ý , nghĩa là chỉ tạo cơ hội cho đứa trẻ tìm tòi  và tự ý dấn thân . Trò chơi gợi lên sự ham thích  và những năng khiếu ,cho trẻ dịp máy động .

-          Trò chơi được tổ chức thích hợp  với từng lứa tuổi , từng loại sở thích  và khả năng trẻ  . Đừng bắt hai nhóm trẻ em khác tuổi nhau, khác trình độ hiểu biết chơi chung một trò chơi .

-          Trò chơi dẫn đến một mục tiêu có tính giáo dục  . Làm thế nào để qua trò chơi, đứa trẻ tìm được một bài học , một cơ hội để sống bài học đó .

2.      Cách trình bày các hoạt động :     

               Tùy theo phương tiện và hoàn cảnh địa phương  , những hoạt động được tổ chức một cách linh động . Để phổ biến chiến dịch,  các hoạt động được sắp xếp và trình bày  theo từng giai đoạn và phương cách thích hợp .

                Những cách trình bày thông dụng là  : báo chí , bích chương, truyền đơn, trò chơi, truyền thanh, truyền hình ….. Điều quan trọng là cách trình bày phải gây được sự chú ý, sự ham thích nơi trẻ em, nghĩa là thật sự là những hoạt động của trẻ em trong thế giới trẻ em .

3.      Những lợi ích của các hoạt động :

               Ích lợi sâu xa nhất cần nhắm đến là giúp trẻ Kitô hóa chính nó và thế giới nó sống . Những ích lợi có thể kể :

·         Trẻ  em mang theo trong mình một lý tưởng, một tinh thần mới trong những hành vi trong đời sống hằng ngày ( trẻ thành thật, ngoan  ngõan, dễ thuơng hơn) .

·         Trẻ em khám phá ra thế giới, khám phá được  những giá trị  của đời sống và con người, biết được trật tự Tạo hóa trong công cuộc sáng tạo và góp phần xây dựng một thế giới, một Giáo hội tốt đẹp theo khả năng của nó .

Tóm lại, những hoạt động  ảnh hưởng  chậm, nhưng sâu xa tới đời sống trẻ em . Trẻ em được biến cải dần dần tâm trạng, quan niệm về thế giới và cuộc sống . Cuối cùng nhờ hoạt động , trẻ em góp phần xây dựng thế giới mới trong tinh thần Chúa Kitô . 

C- NHỮNG CỘNG ĐỒNG HÙNG DŨNG

1.      Cộng đồng Hùng Dũng là gì ? Mục tiêu :

                  Cộng đồng Hùng Dũng là những  nhóm trẻ em qui tụ quanh một Hữu Trách  để được hướng dẫn trong việc tông đồ . Những trẻ em cùng tuổi, ở cùng khu vực, có cùng một vài sở thích tự ý tìm đến để chơi và sống với nhau . Người Hữu Trách biến các nhóm này thành những cộng đồng sinh hoạt theo đường hướng  của Phong Trào .

2.      Các sinh hoạt của cộng đồng Hùng Dũng :  

                 Các  sinh hoạt của cộng đồng Hùng Dũng gồm 3 hoạt động chính :

a)      Trò chơi :  Tất  cả những trò chơi , bài hát, thủ công , các kỹ thuật vui tươi đều có giá trị giáo dục căn bản . Qua những kỹ thuật này đứa trẻ được mở mang về phương diện bản thân và cộng đồng . Vì thế để đạt đến  một mục tiêu  nào khoa sư phạm hoạt động cũng dùng trò chơi  để gây sự thích thú và tự ý dấn thân nơi trẻ em .

b)     Việc làm của trẻ  :   Những sinh hoạt cộng đồng phải do chính các em tự động tổ chức và tham gia . Người Hữu Trách chỉ gợi ý , hướng dẫn, khuyến khích và giúp trẻ ý thức việc  làm của nó  theo mức độ chúng có thể ý thức . Mỗi đứa trẻ đều có thể tìm thấy ở cộng đồng một chỗ đứng  riêng thoải mái phù hợp khả năng và sự quảng đại dấn thân của nó .

c)      Mở rộng cửa cộng đồng Hùng Dũng :

Cộng đồng Hùng Dũng đón tiếp tất cả  mọi trẻ em muốn tham gia  khi chúng được mời gọi đến . Cộng đồng Hùng Dũng  cần lưu tâm  đên lứa tuỗi, học lực, mội trường, hoàn cảnh của trẻ em . Sinh hoạt của cộng đồng phải ăn nhịp với đời sống thiếu nhi để các em thấy thoải mái  ( nhất là giờ giấc sinh hoạt ), địa điểm sinh hoạt phải thuận  tiện cho các em trong cộng đồng  .

              Sự tham gia vào cộng đồng Hùng Dũng giúp trẻ em cảm thấy mình là một người của đời sống , của thế giới và của Giáo hội  . Với tuổi thiếu nhi, đứa trẻ chưa thể tham dự vào những sinh hoạt rộng lớn của xã hội, cộng đồng Hùng Dũng  là một mẫu Giáo Hội thu nhỏ để giúp trẻ em hiểu Giáo Hội hơn . 

IV-                  KẾT LUẬN :

Để đi đến một cái nhìn chính xác về khoa sư phạm hoạt động của Phong Trào Hùng Tâm Dũng Chí , chúng ta có thể tóm tắt các ý tưởng sau :

-          Vì sứ mạng của Phong trào là làm cho trẻ em được hạnh phúc  thực sự và Kitô hóa thế giới trẻ em, đường lối giáo dục của Phong trào  chú trọng đến hành động  của chính trẻ em;  các phương pháp để giáo dục là Chiến Dịch  Thường Niên  với sự phụ lực của các hoạt động  và tổ chức  cộng đồng Hùng Dũng nhằm gây một sự biến cải thái độ  của trẻ em trong tâm tình tự ý dấn thân .

-          Tất cả những hoạt động giáo dục  đều căn cứ trên nhu cầu , năng khiếu và khả năng của chính thiếu nhi ; được tổ chức thích hợp với hoàn cảnh , môi trường và điều kiện của thế giới trẻ em .

                                                                                      Nguyễn Thị Khiết

 

SƯ PHẠM HOẠT ĐỘNG

 

I-                    PHẦN DẪN NHẬP :

               Sứ mệnh của Phong trào Quốc tế Tông đồ Thiếu nhi chính là sứ mệnh của Giáo hội, nghĩa là “ Loan báo Chúa Giêsu Kitô  và tỏ bày  sự hiện diện của Ngài trong tâm hồn mọi người và trong thế giới “ ( Tân Thủ Bản, chương IV, trang 45) .

               Đối với thiếu nhi, việc loan báo Tin Mừng có nghĩa là thực hiện Gíao Hội  trong thế giới trẻ con : “ Chính Chúa Giê su Kitô hoạt động trong thế giới trẻ con bằng chính trẻ con” .Vậy muốn thực hiện Giáo Hội trong thế giới thiếu nhi Phong trào cần phải  áp dụng những phương pháp sư phạm thích hợp với tâm lý , nhu cầu triển nở và ham thích của trẻ em; đồng thời những phương pháp sư phạm này cần phải liên kết được  con người với  thiêng liêng , giúp mỗi trẻ em thăng tiến bản thân trong cuộc sống Kitô hữu và giúp cổ võ  sống đạo trong thế giới thiếu nhi nữa . Những phương pháp sư phạm này được gọi là khoa sư phạm hoạt động .

              Chúng ta hãy đi sâu vào khoa sư phạm hoạt động để có thể nhận ra ảnh hưởng của nó đối với sự phát triển của Phong Trào Hùng Tâm Dũng Chí .

II-                  SƯ PHẠM HOẠT ĐỘNG LÀ GÌ ?

               Căn cứ trên tâm lý trẻ em và sứ mệnh của Phong trào , khoa sư phạm hoạt động “ Để cho trẻ em hành động”  . “ Hành động “ để tự nảy nở, để làm chứng nhân cho Chúa Kitô để Kitô hóa thế giới thiếu nhi và để góp phần loan báo Tin Mừng . Để hướng dẫn những HÀNH ĐỘNG  của trẻ em, Phong trào có những hoạt động đặc biệt nhằm phát triển chính bản thân đứa trẻ  và hoàn tất sứ mệnh của Phong trào .

             1/ Khoa sư phạm của phong trào thiếu nhi  :

              Trước hết, Phong trào có mục đích : “ Giúp trẻ em NẢY NỞ , thật sự là những trẻ em hanh phúc “ . Trẻ em cần NẢY NỞ  những gì và khi nào chúng cảm thấy hạnh phúc .

·         NẢY NỞ :  Nảy nở có nghĩa là phát triển toàn diện những gì trẻ em có ; thể xác, tâm hồn, tài năng . Về thể xác trẻ em cần chạy nhảy , hoạt động, cần được tiêu hao những năng lượng trong người , đồng  thời cũng cần được bồi bổ những thiếu sót về sức khỏe , khoa sư phạm lợi dụng những trò chơi  để luyện tập và phát triển thể xác  trẻ em . …Về tài năng , bất cứ trẻ em nào cũng có một số tài năng nào đó mà sự giáo dục ở gia đình và học đường không thể làm phát triển toàn vẹn được , khoa sư phạm khai triển những tài năng này bằng những trò chơi, những cuộc khám phá  dựa trên óc tò mò và sự ham tìm hiểu của các trẻ . Về  tâm hồn, nếu được hướng dẫn tốt , trẻ em có tâm hồn và hành động tốt, vì thế, qua những hoạt động tập thể , trẻ em có dịp sống chung và mở rộng tâm hồn chấp nhận mọi người chung quanh nó .

·         TRẺ EM HẠNH PHÚC   :  Trẻ em sẽ cảm thấy hạnh phúc , khi thể xác được phát triển đầy đủ, khi các tài năng được phát triển và trở nên lợi ích cho chính đứa trẻ và khi  đứa trẻ chấp nhận người khác và được người khác chấp nhận mình  một cách dễ dàng . Khi đó không có gì khó khăn ngăn chặn sự tiến triển của đứa trẻ nữa , đứa trẻ cảm thấy hài lòng về những gì mình có .

                 2/ Khoa sư phạm Kitô giáo :

                 Ngoài mục đích nhân bản trên , Phong trào còn có mục đích đào  luyện trẻ em thành những chứng nhân của Chúa Ki tô trong thế giới trẻ em nữa . Những hoạt động để giúp trẻ NẢY NỞ  luôn luôn có tính cách ĐÀO LUYỆN . Khi trẻ em phát triển thể xác , tâm hồn , tài năng,  chúng cũng khám phá  ra công trình của Chúa Kitô nơi chúng và nơi những người chung quanh . Từ khám phá này , đứa trẻ đi đến hành động nhằm Kitô hóa thế giới chúng sống  bằng chính những hành động đã giúp chúng NẢY NỞ . Ta có thể trình bày sự phát triển của trẻ em khi áp dụng khoa sư phạm hoạt động  như sau :

 

            Chơi                              Sống                                        Chơi

       ( Để nảy nở  )            (Được đào luyện)           (Để giúp người khác nảy nở )          

                     Tóm lại, Phong trào giúp trẻ em hạnh phúc để chính trẻ em giúp nhau hạnh phúc ; Phong trào giúp trẻ em nhận ra  Chúa Kitô để chính trẻ em làm chứng cho Chúa Kitô trong cuộc sống bằng hành động . 

 (còn tiếp)